2013年，我校高考取得了前所未有的好成绩，达线（二本B类）人数超过400。今年应考的学生与往年相比，生源差、底子薄，但是，我们能够正视现实，既看到我们的不足，又充满必胜的信心。围绕“面向全体，抓好重点，整体提升”的策略，努力营造“紧张有序，科学高效”的备考氛围。坚持“向管理要质量，向研究要质量，向常规要质量”的备考思路，根据高考相关政策的调整变化，督促全体科任教师积极钻研教材，认真研究新课标的考试特点，研究考纲考点，注意其中的细微变化，胸有成竹地组织学生备战。认真落实三阶段复习要求，实现了确定的“保人数，保重点”的目标。

　　一、狠抓常规教学的管理

　　1、认真落实教学工作计划。备考是一项系统的工作，科学的计划是高考备考成功的基础。为了杜绝复习备考过程中的随意性和盲目性，学校备考领导组制定了总体备考计划，各教研组制定了详细的备考计划。

　　2、坚持落实集体备课制度。集体备课强调备课“两重”（重重能力培养、重复习效果）“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）“四备”（备大纲、备教材、备学生、备检测）“五点”（钻透每节课重点、难点、知识点、能力点、教育点），统一时间进行集体备课，中心发言人事先准备发言稿，发言内容要充实、有效，其他教师围绕集体备课内容，集思广益，充分发表意见，消化吸收他人成果，确保了集体备课取得成效。学校领导深入一线，参与备课、听课、听课、考题命制等各项教研活动，使集体备课落到实处，形成了良好的集体备课氛围，保证了复习工作的高效有序。

　　3、加大了备考检查力度。各教研组每月对教案、检测卷进行一次大检查，确保过程的落实。教师认真落实集体备课内容，确保课堂质量。测试卷做到了精选细筛，全批全改，并能找到学生错误的症结，精讲精评，做到了有的放矢。

　　二、合理安排教学进度

　　第一阶段：2012年7月——2013年2月底，一轮复习阶段。重点是加强各科基础知识的学习，注意基本技能和基本方法的训练，不留知识死角，形成完整的知识体系，目标是大面积促进学生的基础知识的学习，为后两个阶段培养学生的能力打下坚实的基础，以达到提升各批次人数的目标。

　　第二阶段：2013年3月初——4月底，二轮复习阶段。重点是通过专题复习，加强知识的横向联系，形成知识网络，目标是培养学生分析、解决问题的能力。在此阶段，要注意帮助学生分析怎么考，考试怎么答，注意题意的分析，培养思维的敏捷性、答题的规范性，通过这阶段的学习，使学生的能力得到明显提升。

　　第三阶段：2013年5月——6月初，答题规范训练、学生应试技巧、心理调整阶段。根据各科特点，加强学生规范答题训练、应试技巧和心态调整的指导。目标是提高学生的应试能力，包括解题速度，时间分配，心态调整。提高学生考试优秀率、控制低分率、降低非智力因素失分率。

　　三、积极营造备考氛围

　　1、加强学风建设。不同时期开展不同形式的主题教育，营造良好的备考氛围。进入高三年级，学校对应往届学生做了大量的动员工作，让学生有紧迫感，加强学习的主动性。每次考试各科教师认真进行质量分析，让学生反思前段的学习，激发学习热情。督促各班同学间开展学法交流，交流学习经验，提高学习效果。

　　2、加强学生学习过程管理。早上抓学生按时到班，督促学生早读；上课时间抓学生出勤，抓课堂纪律，督促学习自觉性差的同学去认真学习；晚上抓“考点天天见”的训练工作，督促学生复习巩固。补习部各班除了班主任管理日常生活学习外，学校每两个班设一名政教管理人员，对学生的上课、课间、休息等各个环节进行监管，及时解决出现的问题。学校领导包班管理，及时掌握学生的纪律、学习情况，及时给予指导，以确保补习生有一个良好的学习环境。

　　3、加强“培优辅弱、分层辅导”。坚持“不放弃每一名学生，从薄弱学科补起”的备考原则，“提升下层进二本，狠抓中层上重点，力促上层攻名牌”。将全年级的学生分块进行教育培养，各班级、各科任教师都结合本班实际进行“培优辅弱、分层辅导”。每次月考之后，针对学生实际，确定“一本”“二本”的边缘生，分析其潜力，激发其学习热情和竞争意识。

　　4、加强学生思想工作和心理疏导工作。班主任全方位、全过程掌握学生思想和心理动态，认真做好鼓劲激励工作，通过班会、谈心、写自勉语、设置励志栏等形式帮助学生树立自信，从容备考。班主任平时注意对学生的心理辅导，排除部分学生学习上的障碍。

　　5、鼓舞士气，振奋精神。学校组织1500名参加高考的学生和60多名教师举行了高考66日冲刺誓师大会和隆重的毕业典礼。会上校领导、教师代表、家长代表分别讲话，表达了对学生的殷切希望，同时为学生鼓劲加油。通过班级宣誓、教师宣誓表达了师生同舟共济、克服困难、争取成功的决心。

　　四、借鉴名校经验，提高备考质量

　　我校借鉴河北衡水中学、山东昌乐二中、宁夏唐徕回中和江西临川一中、金太阳教育集团的备考经验，结合我校补习生实际情况采用“考点天天见”、“单元测试”、“综合训练”的复习模式，此方法对提高学生的成绩起到了重要的作用。各类训练题由学科小组集体编制，训练过程由监考教师和政教人员监管，训练卷由科任教师全批全改后，对每道题的答题情况进行登记分析，对每位学生的成绩跟踪检查，帮助学生分析得失原因，及时补差。杜绝了用现成的习题，自由训练，教师不批不改，只将答案发给学生自查，在完全不了解学生答题状况的情况下盲目讲解的现象的出现。

　　各科知识备考上，教师已经从传统的复习模式中走出来，找到了一条适合新形势和学生实际的训练途径。就训练数量而言，在第一轮复习中，各科进行了100多次的知识点复习巩固训练，在第二轮复习中进行了30多次考点知识的强化训练，在第三轮复习中要进行20次模拟提升训练，这些训练使学生的基础更加牢固，能力不断提高。为了保证训练的质量，学校开辟专用训练场地，由政教老师和班主任监考。